मेरी एएसडी बेटी के साथ तैरना सीखने से स्क्वाड स्तर तक संक्रमण को नेविगेट करना

मेरे अब 11 साल के बच्चे ने 2 साल और 4 महीने की उम्र में स्वतंत्र रूप से तैरना शुरू कर दिया था। शुरू से ही उसकी फड़फड़ाहट वाली किक बहुत प्यारी थी और मैं ईमानदारी से इसका श्रेय बचपन में उसके साथ की गई सभी सहायक किक को देता हूं। उसने हमारे घर पर स्थित तैराकी स्कूल में कभी-कभार प्रशिक्षण लिया और काफी तेजी से कुछ अच्छे बुनियादी स्ट्रोक विकसित किए। हालाँकि, जब उसने स्कूल जाना शुरू किया, तो हमने उसमें कुछ व्यवहार देखे। ऐसे व्यवहार जिनसे अंततः 10 साल की उम्र में ऑटिज़्म का निदान हो सकता है। इन व्यवहारों ने उसके लिए मानक कक्षाओं में भाग लेना और बुनियादी स्ट्रोक से प्रगति करना भी बहुत कठिन बना दिया। उसने वास्तव में शिक्षक की बात नहीं सुनी या निर्देशों को नहीं समझा, बहुत सारा समय पानी के अंदर बिताया या ध्यान भटकाया और प्रत्येक कक्षा में सुधार के मामले में बहुत कम उपलब्धि हासिल की। हमने तुरंत उसे निजी पाठों में स्थानांतरित कर दिया जो अधिक लाभदायक थे।

आज तक तेजी से आगे बढ़ रहे हैं और हम अभी भी उसके लिए उपयुक्त व्यक्ति ढूंढने में संघर्ष कर रहे हैं। तकनीकी रूप से वह जूनियर टीम के लिए तैयार थी, व्यवहारिक रूप से, सामाजिक और भावनात्मक रूप से वह तैरना सीखने के लिए वापस आ गई थी। हमारे पास परीक्षणों के साथ कुछ प्रयास थे, जिसके परिणामस्वरूप आमतौर पर तैराकी स्कूल हमें तैरना सीखने के लिए वापस भेज देता था या हमारी बेटी हमें बताती थी कि वह शिक्षक से कितनी नफरत करती थी और कभी वापस नहीं जा रही थी। हमारी बेटी आसानी से नाराज हो जाती है, आपको बस उसे गलत नजरिए से देखना होगा ताकि वह यह तय कर सके कि आप एक भयानक इंसान हैं और अनंत काल तक ऐसे ही रहेंगे। रिश्ते बनाने में उसे काफी समय लग जाता है। हमारे पास एक बहुत ही धैर्यवान कोच के साथ एक संक्षिप्त अवधि थी, जिसने अपने विचित्र हास्य की भावना को आकर्षित किया और उसके साथ कुछ सफलता का आनंद लिया, दुख की बात है कि उस कोच को जल्दी ही शिकार बना लिया गया, और हमारा सपना समाप्त हो गया। अभी के लिए, मैंने इस तथ्य से इस्तीफा दे दिया है कि मैं ही वह हूं। मैं कोच हूं और उसे यह पसंद है। जब मैं कहता हूं कि उसे प्यार है, तो मेरा मतलब उस क्षमता से है जिसमें वह प्यार दिखाती है, जो कि बहुत ही अपरंपरागत तरीके से है।

हाल तक एक सामान्य सत्र 45 मिनट लंबा होता था और इसमें लगभग 10 से 15 मिनट की वास्तविक तैराकी शामिल होती थी। इसके अंत में, मैं अपने बाल नोच रहा होता, वह उदास हो रही होती और हम कुछ भी हासिल नहीं कर पाते। मेरी नज़र में, वह तकनीक पर मुझसे बहस करते हुए, कि मैं इसे सही ढंग से पढ़ा रहा हूं या नहीं या वह इसे सही ढंग से कर रही है या नहीं, बहुत सारा समय बर्बाद कर देती थी; पानी के अंदर उछल-कूद करना और करतब दिखाना; चश्मे, टोपी, स्विमवीयर आदि को समायोजित करना आदि। इसने मुझे हर चीज़ की समीक्षा करने के लिए प्रेरित किया। मेरी शिक्षण शैली बनाम उसकी ज़रूरतें। हम हर स्तर पर संघर्ष कर रहे थे.

मैंने यह स्थापित करने के लिए अपनी बेटी पर एक विश्लेषण चलाया कि उसका व्यवहार उसकी भाग लेने की क्षमता को कैसे प्रभावित कर सकता है और निम्नलिखित परिणाम सामने आए: · उसे जल्दबाजी पसंद नहीं है, हर चीज़ उसके समय पर होनी चाहिए। · उसके पास भरोसेमंद मुद्दे हैं और वह इसके लिए मेरी योग्य बात नहीं मानेगी, इसके बजाय उसे अधिक आधिकारिक स्रोत से समर्थन की आवश्यकता होगी।· उसे पूल के पानी के तापमान, चश्मे, टोपी, स्विमवीयर से संबंधित संवेदी समस्याएं हैं। · उसे हर चीज़ के लिए स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है, और मेरा मतलब हर चीज़ से है! यह कहना पर्याप्त नहीं है कि "यह ऐसे ही किया गया है" उसे यह जानने की आवश्यकता है कि क्यों। · उसे यह देखने की ज़रूरत है कि यह कैसे किया जाता है, न कि यह बताया जाना चाहिए कि यह कैसे किया जाता है। · उसे एक समय में एक ही चीज़ पर ध्यान केंद्रित करने की ज़रूरत होती है और उसे मल्टी-टास्किंग में संघर्ष करना पड़ता है। · वह अपने भीतर पूर्णता पर जोर देती है और जब उसे लगता है कि यह उससे कुछ कम है तो निराश हो जाती है। · उसे अपने कौशल स्तर से कहीं ऊपर की सूक्ष्म गतिविधियों के बारे में बारीक विवरण की आवश्यकता होती है। · उसे अपने कौशल स्तर से ऊपर प्रतिस्पर्धा में लागू होने वाले नियमों के ज्ञान की आवश्यकता है। · उसे चीज़ें अपने क्रम में और अपनी पूर्व-निर्धारित योजना के अनुसार करने की ज़रूरत है। · उसे ऐसे माहौल की ज़रूरत है जो व्यस्त और शोर-शराबा वाला न हो। · वह बहुत अनम्य है और बदलाव पर अच्छी प्रतिक्रिया नहीं देती है।

फिर मैंने सोचा कि मैं उन जरूरतों को कैसे पूरा कर सकता हूं और निम्नलिखित पाठ योजना लेकर आया...

डीडी तय करता है कि हम कब प्रशिक्षण लेंगे और कहां प्रशिक्षण लेंगे, मैं ऐसे वातावरण में शांत समय बिताने को प्रोत्साहित करता हूं जिसके बारे में मुझे पता है कि वह उस पर हावी नहीं होगा। मैं उसका पसंदीदा चश्मा पैक करता हूं (वह जोड़ी जो कम से कम गुस्सा पैदा करती है) और वह अपना स्विमवीयर खुद चुनती है। अपना सत्र शुरू करने से पहले, हमने इस बारे में विस्तृत चर्चा की कि मैंने क्या योजना बनाई है और मैंने इसकी योजना क्यों बनाई है। इस समय, उसके पास कार्यक्रम के संबंध में मेरे साथ कोई चिंता व्यक्त करने और अपने सभी कारण बताने का अवसर है? मेरी योग्यताओं को लेकर उसकी किसी भी चिंता को कम करने के लिए हम आधिकारिक स्रोतों से कुछ वीडियो भी देख सकते हैं। ये वीडियो उसे यह दिखाने में भी मदद कर सकते हैं कि उसे क्या करना चाहिए। एक बार जब हम शुरू करते हैं तो इसे पूल साइड प्रदर्शनों द्वारा समर्थित किया जाता है। मैं कम बोलने और ज्यादा दिखाने की कोशिश करता हूं।' मैंने उसे घटनाओं का क्रम चुनने दिया। हम फोकस बिंदुओं पर चर्चा करते हैं और इन्हें एक समय में एक तक सीमित करने का प्रयास करते हैं और कौशल को उस बिंदु तक तोड़ते हैं जहां कभी-कभी हम पैर या हाथ की गतिविधियों को समीकरण से पूरी तरह से बाहर कर देते हैं। मैं यह सुनिश्चित करता हूं कि उसके आत्म-सम्मान को बढ़ाने के लिए नियमित रूप से उसकी प्रशंसा की जाए।मैं आंदोलनों और/या नियमों से संबंधित बारीक जानकारी के लिए उसके अनुरोधों का जवाब देता हूं, भले ही वे उसके स्तर से काफी ऊपर हों, लेकिन उसे प्रोत्साहित करता हूं कि वह उनके बारे में ज्यादा चिंता न करें, भले ही मुझे पता है कि वह ऐसा करेगी। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मैं किसी भी स्तर से कहीं अधिक धैर्य का प्रदर्शन करता हूं जो आमतौर पर एक विक्षिप्त तैराक के लिए आवश्यक होता है। धैर्य जब उसे अपने चश्मे को ठीक करने की आवश्यकता होती है, धैर्य जब उसे घूमने या पलटने या डूबने की आवश्यकता होती है जब मैं उससे बात कर रहा होता हूं, धैर्य जब वह एक ही चीज़ को बार-बार दोहराने पर जोर देता है जब तक कि उसे नहीं लगता कि उसने इसे पूरा कर लिया है, धैर्य कब तक जब वह केवल एक प्रश्न पूछने के बजाय पानी में कौशल का प्रदर्शन करने पर जोर देती है तो उसे निराशा होती है और उसे धैर्य से काम लेने की जरूरत होती है।

हमारे अभी भी बुरे दिन हैं. ऐसे दिन जब मैं जो भी करता हूं वह उतना अच्छा नहीं होता और यह ठीक है। एक अच्छे दिन में भी यह अविश्वसनीय रूप से थका देने वाला होता है और इसी कारण से मैं अभी भी इसकी तलाश में हूं। एक ऐसे व्यक्ति की तलाश है जो उसकी जरूरतों को पूरा कर सके, कोई ऐसा व्यक्ति जो उसे जूनियर स्क्वाड रिजेक्ट से स्क्वाड स्विमर में पूरी तरह से परिवर्तित कर सके। निरंतर उपचारों के साथ मैं इस उम्मीद में जी रहा हूं कि एक दिन वह नियमित स्क्वाड सत्रों में अपने न्यूरोटाइपिकल साथियों के साथ शामिल होगी। तब तक हम तैराकी करते रहेंगे और मुझे एक बेहतर शिक्षक बनने में मदद करने के लिए मैं हमेशा उनका आभारी रहूंगा।